慧讀國際教育集團用繪本閱讀培養(yǎng)孩子英語思維高端少兒英語品牌 慧讀國際是一家致力于教育培訓(xùn)的集團公司。旗下涵蓋了4-15歲高端少兒英語、雙語幼小銜接（學(xué)前班）、國際游學(xué)營及夏令營、計算機it教育、青少年機器人開發(fā)等多個教育產(chǎn)業(yè)。直營校區(qū)在北京各區(qū)已達(dá)十余所，加盟校區(qū)遍布北京、天津、河北、四川等地達(dá)二十余所。 慧讀國際高端少兒英語，2009年牽手美國納斯達(dá)克上市的cambium教育集團，引進(jìn)分級閱讀readinga-z授課平臺及app，與全球三大英語語言教材開發(fā)商之一的macmillan（麥克米倫）聯(lián)手開發(fā)適合中國孩子學(xué)習(xí)英語的教材——用繪本閱讀培養(yǎng)孩子英語思維。課程設(shè)置分為了“繪聲繪色”、“繪拼繪讀”、“繪詞繪句”、“繪文繪飾”、“繪寫繪閱”五個階段，分別解決了孩子聽說啟蒙及英語興趣培養(yǎng)、單詞拼讀、句型句式、語法時態(tài)、邏輯建立和深度閱讀及寫作等問題。慧讀國際將孩子帶入繪本情景中，以繪本為載體并運用了tprs教學(xué)法，獨創(chuàng)的“情景方法課”、“邏輯練習(xí)課”，引入思維導(dǎo)圖，為自主閱讀與英語寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)百變樂高國際兒童創(chuàng)意中心 創(chuàng)百變建構(gòu)成長教育是愛匯百變教育集團旗下,創(chuàng)始于2013年的初始主力品牌。始終本著新時代的建構(gòu)式素質(zhì)教育思維與科技創(chuàng)造力發(fā)展的教育責(zé)任。秉承l(wèi)玩中學(xué)做中學(xué)的教育理念。自主研發(fā)了適合2-16歲兒童青少年的積木創(chuàng)意搭建與機器人編程課程,并獲得國家相關(guān)專利認(rèn)證。我們與國內(nèi)外教育專家們合作,導(dǎo)入丹麥的積木教育,以及美國哈佛大學(xué)教育研究院的多元智能，在多年教學(xué)實證中發(fā)展出『百變建構(gòu)智教系統(tǒng),致力培養(yǎng)孩子終身受益的創(chuàng)造性思維。 立即咨詢預(yù)約

郴州市二完小位于北湖路32號，創(chuàng)建于1982年，由北湖路、龍骨井、和平路三所街道民辦小學(xué)合并而成的，現(xiàn)隸屬于北湖區(qū)教育局，是一所完全小學(xué)。學(xué)校有教學(xué)班9個， 在校學(xué)生482人。 辦學(xué)歷史 郴州市二完小，隸屬于郴州市北湖區(qū)教育局，創(chuàng)辦于1982年，由原北湖路、龍骨井、和平路三所街道民辦小學(xué)合并而成。 硬件設(shè)施 學(xué)校位于郴州市北湖路中段，占地2053 平方米，校舍建筑面積7000平方米。 北湖區(qū)政府投入近1100余萬元對學(xué)校進(jìn)行了改擴建，建設(shè)了室內(nèi)籃球場和乒乓球館；計算機室、科學(xué)實驗室、圖書閱覽室等各種功能室齊全；已規(guī)劃了規(guī)范的田徑場、200米環(huán)形跑道、100米的直線跑道。 辦學(xué)規(guī)模 學(xué)校可容納24個教學(xué)班，約1500名學(xué)生。 師資力量 學(xué)校現(xiàn)有教職工53人(含在編不在崗教師5人、后勤專職2人，人事代理人員13人)師生比1：18.36。（以下數(shù)據(jù)不含人事代理人員）其中大專及以上學(xué)歷的36人，占在編在崗教師的90%；高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)為36，生均0.037；獲得小學(xué)高級及以上職稱的教師有27人，占在編在崗教師的67.5%；中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)為27，生

蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標(biāo)體系。 （二）服務(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要），監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。 （三）注重方法創(chuàng)新。充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開展計算機網(wǎng)絡(luò)測試、人機交互測試等，探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。 （四）強化結(jié)果運用。堅持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機制，督促問題改進(jìn)；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例。推動各地建立結(jié)果運用機制，有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進(jìn)、引導(dǎo)功能。 三、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期 監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康。 每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測三個學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康，第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語，第三年度監(jiān)測德育、科學(xué)、勞動。 四、監(jiān)測對象 依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指導(dǎo)綱要）中的學(xué)段劃分情況，考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生。 五、監(jiān)測內(nèi)容 對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（或指

的學(xué)業(yè)成績。一項高中教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果表明，喜歡體育藝術(shù)的學(xué)生比不喜歡體育藝術(shù)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績平均高40分。第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥”，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實施“雙減”政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，著力加強學(xué)生的綜合實踐教育。第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求”。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。如果說，學(xué)校課程育人體系以實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)、著力提高國家規(guī)定的必修基礎(chǔ)課程實施質(zhì)量的話，那么，學(xué)校課后育人體系則應(yīng)立足于滿足學(xué)生個性化、差別化、實踐性學(xué)習(xí)需求，滿

為落實中央“雙減”文件精神，各省（自治區(qū)、直轄市）教育行政部門會同市場監(jiān)管等部門依法履職、主動作為，積極開展專項整治，發(fā)現(xiàn)并處理了一批校外培訓(xùn)違規(guī)典型案例。 一、關(guān)于北京市查處“在職教師違規(guī)補課”的案例 2021年7月，北京市教委在開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項整治過程中，發(fā)現(xiàn)5名中小學(xué)在職教師在校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)兼職取酬，具體情況為：朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)語文教師許某出借教師資格證給其配偶參與校外培訓(xùn)并取酬；朝陽區(qū)潤豐學(xué)校化學(xué)教師劉某利用周末時間參與校外培訓(xùn)機構(gòu)輔導(dǎo)并取酬，語文教師胡某利用暑假期間為校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)放招生傳單并取酬；通州區(qū)覓子店中學(xué)數(shù)學(xué)教師王某、英語教師程某，從事有償補課并取酬。經(jīng)調(diào)查核實，相關(guān)區(qū)教委對以上5名涉事教師給予警告處分，并調(diào)離教學(xué)崗位。 二、關(guān)于湖南省查處“培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)收費”的案例 2021年3月，湖南省瀏陽市教育局發(fā)現(xiàn)瀏陽市現(xiàn)玳教育培訓(xùn)學(xué)校存在“提供虛假合同、未向?qū)W生開具收費收據(jù)、制作虛假收據(jù)、部分學(xué)生一次性收費超過三個月、利用虛假價格引誘消費、未提供會計賬簿、收入未納入機構(gòu)財務(wù)賬戶”等違法違規(guī)行為。瀏陽市教育局對其作出警告的行政處罰，并作出處理：一是要求該校對收退費工作做出承

凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時間。 皮特海因：通向智慧之路，說出來十分簡單：犯錯、犯錯再犯錯，但是犯得越來越少、越來越少、越來越少巴爾扎克：世界上的事物永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異，苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵葉荃麟：我們曾經(jīng)在天真爛漫的童年嬉戲過，在意氣風(fēng)發(fā)的青年時代留下心湖的漣漪，在激情似火的成年一晃而過后，我們在滿頭白發(fā)時會回憶什么呢？讓我們?yōu)樯嬌弦粋€完美的句號而努力吧！ 吉鴻昌：路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 莎士比亞：人們有時可以支配自己的命運。要是受制于人，那錯處并不在于命運，而是在于自己。 居里夫人：如果能追隨理想而生活，本著正直自由的精神、勇往直前的毅力、誠實不自欺的思想而行，則定能臻于至美至善的境地。 歌德：我們雖可以靠父母和親戚的庇護(hù)而成長，倚賴兄弟和好友，借交游的扶助，因愛人而得到幸福，但是無論怎樣，歸根結(jié)底人類還是依賴自己狄更斯：我想一切胸襟競廣的人都有雄心大志；但是我所器重的心懷大志的人，卻是那坐堅定而有信心地走這條道路的人，而不是那些企圖一蹴而就、淺嘗輒止的人林

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局： 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)以來，各地各校迅速組織行動、積極貫徹落實，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)，拿出實招硬招真招，涌現(xiàn)出一大批新舉措、新典型、新經(jīng)驗，呈現(xiàn)出新面貌、新氣象、新變化。教育部組織遴選了10個典型案例，現(xiàn)予以推廣。 各地各校要結(jié)合實際認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)一步完善政策措施，積極調(diào)動廣大局長、校長、教師積極性創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，確保“雙減”要求落地見效。各地各校在貫徹落實中形成的好經(jīng)驗好做法，請及時通過基礎(chǔ)教育管理監(jiān)測平臺報送我部。 附件：學(xué)校落實“雙減”典型案例 教育部辦公廳 2021年9月17日 附件 學(xué)校落實“雙減”典型案例 一、重慶市分學(xué)科精細(xì)化指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計與實施。重慶市充分發(fā)揮教研機構(gòu)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)作用，研制印發(fā)了《義務(wù)教育階段語文等12個學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，涵蓋小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等12個學(xué)科，從“總體目標(biāo)”“具體要求

近日，市教育局印發(fā)了《郴州市2021年高中階段學(xué)校招生工作實施方案》，為方便我市考生、家長更好地理解我市2021年高中招生政策，現(xiàn)就有關(guān)問題解讀如下： 1、2021年高中階段學(xué)校招生錄取計分科目有哪些？總分滿分為多少？ 高中階段學(xué)校招生錄取計分科目為：語文（滿分為130分）、數(shù)學(xué)（滿分為130分）、英語（滿分為130分）、文科綜合（歷史滿分為100分，道德與法治滿分為100分）理科綜合（物理滿分為100分，化學(xué)滿分為100分）、生地綜合（生物滿分為100分，地理滿分為100分）、體育與健康（滿分100分），其中生物、地理、體育與健康各按學(xué)科成績×50%計入總分，總分滿分為940分。 2、2021年高中招生的范圍是如何規(guī)定的？ 公辦民辦普通高中原則上實行屬地招生，同時保障隨遷子女升學(xué)。市中心城區(qū)公辦普通高中招收北湖區(qū)、蘇仙區(qū)（以下簡稱“兩區(qū)”）和市直學(xué)校參加了我市2021年中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生以及在我市其他縣市參加了2021年中考但戶籍在兩區(qū)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生；縣域內(nèi)公辦普通高中只能招收本縣域內(nèi)學(xué)校參加了我市2021年中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生以及在我市其他縣市區(qū)參加了2021年中考但戶籍在本縣域內(nèi)的應(yīng)