“自然教育”是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統的手段，實現兒童對自然信息的有效采集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。真實有效的大自然教育，應當遵循“融入；系統；平衡”的三大法則。從教育形式上說，自然教育，是以自然為師的教育形式。人，只是作為媒介存在。自然教育應該有明確的教育目的、合理的教育過程、可測評的教育結果，實現兒童與自然的有效聯結，從而維護兒童智慧成長、身心健康發展”。

自然教育給孩子帶來的究竟是什么？
自然教育是"真愛""真信""真實"的教育，是釋放孩子本源天性的教育。真愛是愛孩子的本身，愛孩子的現在和未來，而不是愛別人對你或者你孩子的言論或者評價；真信是相信孩子成長的能力，都是他們天性中與生俱來的，不應該迷信教育造成或者改變了你的孩子，所以要相信好的教育所做的唯一正確的兩件事是：第一，打開孩子能力成長的閘門；第二，讓他們自然地在恰當的河道奔涌歌唱；真實是讓孩子參與到家庭、社會的真實生活中來，只要有了真愛、真信，就可以獲得平衡的家庭生活。如果您的家庭生活中有什么喜樂和憂愁，都可以和孩子一起分享。

自然教育表明，如果我們不知道怎么教育孩子，最好的辦法就是完全放開，讓孩子在承擔有限責任的情況下，在可能涉足的未來場景中自由發揮。自然教育原理也表明，約束孩子們的自然運動，會對教育的進步和孩子天性的發揮造成影響，非自然的約束通常是災難性的，越是年紀小的時候，后果越嚴重。測不準原理、生物遺傳動力反饋簇原理和試錯原理，揭示出我們"精確教育"的破產，我們只能在某種程度上達成自己的目標，它更反映出我們一般意義上認知的局限性、不完全性，因此，放棄人的不完備性、交托自然天賦的完備性是自然教育的特點，也是自然教育原理應用的特點。