創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)不同年齡段幼兒的生長發(fā)育特點，以繪畫性游戲為載體，設計通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官，用多樣化的材料，使幼兒從感知到運用點、線、面進行構(gòu)圖造型，感受線、形、色的神奇美感，從而開拓幼兒思維，讓幼兒的內(nèi)心世界得到充分的表達。

兒童創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒有刻板的要求，孩子可以盡情表達自己的想法，從而達到兒童擁有開闊的思路和主動思考的能力。創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達自我為主。創(chuàng)意無限，呈現(xiàn)的藝術(shù)作品極具美感，從小建立孩子的審美素養(yǎng)。同一主題，每個孩子的創(chuàng)意材料都呈現(xiàn)不同色彩、造型；一百個孩子，一百種不同的創(chuàng)意！每幅作品都是奇思妙想、未曾見過，表達了孩子豐富的內(nèi)心情感。

創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料的限制，沒有專業(yè)的繪畫形式劃分，可以運用所有的美術(shù)形式進行表達。注重培養(yǎng)孩子興趣，通過趣味的方式讓孩子學習更多知識

創(chuàng)意美術(shù)課程的特色：

1、豐富性

創(chuàng)意美術(shù)課的美術(shù)材料除了有常見的油性油畫棒、彩紙、棉花、海綿、彩墨、水粉等，還有少見的紫砂泥、紙黏土、水性油畫棒、手指畫專用顏料，甚至生活中常見的生活用品、植物、水果、蔬菜、廢棄的物品都是我們創(chuàng)作的材料，能合理再生的利用的同時用主題游戲的形式發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、專業(yè)性

老師根據(jù)幼兒各年齡階段生長發(fā)育和思維想象力不同特點，采用多感探索的授課理念，通過以美術(shù)為主題的情景游戲方式，對幼兒進行課程深度和廣度的個性化提問引導式教學，提高幼兒的事物觀察力、綜合探索力、造型表現(xiàn)力、色彩運用力、團隊協(xié)作力、想象創(chuàng)造力、設計應用力、欣賞評述力等多方面能力。

3、興趣化

興趣是孩子學習的基礎(chǔ)，創(chuàng)意美術(shù)課程不僅著重于美術(shù)專業(yè)的繪畫技能的培養(yǎng)，還著重于讓孩子感受生活，體驗生活，盡情享受無限創(chuàng)“藝”的驚喜和樂趣，激發(fā)孩子內(nèi)在情感的感性教育，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，提高其綜合素質(zhì)。

4、多元化

“創(chuàng)美”課程不但著眼于美術(shù)、手工等藝術(shù)感覺，更注重培養(yǎng)孩子思維能力與學科知識，在興趣和審美中，以主題形式貫穿各學科知識，包括自然、社會、文學等學科系統(tǒng)。這是創(chuàng)美課程有別于其他傳統(tǒng)美術(shù)課程的特色之一。

總而言之，創(chuàng)意美術(shù)課不是單純教繪畫技巧，而是培養(yǎng)孩子探索和發(fā)現(xiàn)的思維習慣。孩子像在做研究的科學家一樣，通過創(chuàng)新的材料和專業(yè)教師的引導，進行不斷的思考，激發(fā)孩子自行獲取知識及學習技能的一種能力。孩子們不僅能從美感經(jīng)驗中獲得的較高的學習能力和創(chuàng)新能力，而且也會將這些能力應用于以后的學習、生活和工作中，從而受益匪淺，獲益終身；